不想教书了怎么办(教师不想教书了怎么办)
我，老师，揭露越来越多老师不愿教书，却想做行政工作的原因,下面一起来看看本站小编职场实战经验给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
如今有很多年轻人或者家长朋友都非常羡慕老师的工作，因为老师在寒暑假有更多休息时间，而且一年下来的工资和奖金也是不少的，但是现在很多老师却认为老师这份工作确实很辛苦，平时在工作期间需要经常熬夜加班，那么没有对比就没有伤害，在这两朋友眼中其实老师是非常轻松的，但是在老师真正体会这份工作的时候却已经明白了，有一些老师工资并没有大家所想象中的那样高，所以现在会有很多老师不愿教书，不愿再去在教育行业的继续坚持经过调查，其实也是发现，现在有很多老师不愿再继续留在教育岗位上，而是转行做行政类的工作，那么到底是什么原因呢？下面看看一位老师分享的真实原因吧。
这位李老师坦言：其实在学校当老师工作真的是比较困难的，因为绝对没有家长朋友们所想象的那么简单，而且这样的压力也是来自于学校家长以及自身的工作要求和标准有很多老师其实在面临考试，尤其是期中考试期末考试的时候都会有很多负担，因为如果没有给学生带来较好的成绩，那么就会被家长责怪，还会被相关领导所指责，当你所在的班级不如其他班级时，其实就是因为老师的问题，所以很多老师也是觉得压力山大，现在手里有很多学生的命运需要掌控，导致很多老师觉得在学校里教育学生的时候会非常难受，如果在认真努力改变之后，却无法有好的结果，其实这些老师真的是非常的煎熬
最后李老师也是声称：其实现在很多老师愿意去做行政类的工作，就是希望能够进入学校的管理层去做管理，希望能够提升自己在学的地位，因为现在有很多行政类的老师，确实比那些一线老师的收入要高一些。
现在有很多公司员工其实在进入普通公司工作后，也都希望自己能够成为管理层的重要管理者，这样才能够在学校里更加轻松一些，因为这些行政类的老师他们负责管理老师安排相关的工作，所以很少会在教育方面有所建树，但是他们却能够通过这份工作在学校里享受比较好的福利待遇，这也是很多老师在真正投入教育工作后，希望自己能够转变的原因。
不过在笔者看来，其实每份职业岗位每份工作都有自己所存在的价值，大家既然选择了工作，选择了职业岗位，就应该保持更多的耐心和信心，这样才能够在行业里继续坚持获取很多功劳和收入。
结语：大家对此怎么看呢？写在评论中，大家一起交流。
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一个国家兴旺的因素很多，发达起来的因素也不少。教育科技兴国，是好多国家发达起来的秘诀。优秀的人才愿意干教育工作，是教育兴旺起来的根本。学校里最重要的资源，最优秀的资源，最值钱的资源，最根本的资源不是高楼大厦，不是教学设施，而是素养很高的教师，水平很高的教师。教师为人师表可以让一个民族发生翻天覆地的变化，从野蛮走向文明，从贫穷走向富裕。
好，多文明的国家，发达的国家，富有的国家，那些名校的毕业生，那些精英人才，愿意做教师，而且愿意做一辈子教师。在那样的环境里，教师的待遇高，教师的地位高，教师有收获感，教师有幸福感。教育已经形成了良好的循环。教师好学生好，国家的明天就好。这样一代又一代发展下去。好国家越来越好了。
在有一些比较贫穷的国家，比较落后的国家或者比较愚昧的国家，发展比较慢的国家，我们往往看到的现象是教师没有地位，教师没有良好的待遇。做官的待遇高，经商的收入高，做老师的往往很贫穷，而且不受人尊重。对知识的不尊重，对老师的不尊重，导致这样的种族，这样的国家，很难拥有经济上的富裕，很难拥有精神上的文明，很难过上幸福的生活。
我们国家解放以来，特别重视教育。在普及教育方面，在扫除文盲方面，在举办大学方面，在高等教育的突飞猛进方面都取得了举世公认的成绩，好多成就是举世无双的也得到了全世界的公认。
但是同时我们也看到在有一些地方，在有一些人的心目中，还是不太尊重老师。具体表现就是，精英人才很少愿意从事教师这个行业。高学历的人，高水平的人，有一些做了教师之后感觉到辛苦，感觉到待遇达不到自己的要求，很快的辞职了。当然有一些是无法适应教师这个职业，也自己辞职了。于是我们看到了一个现象，就是有一些人进入教育行业之后开始辞职。
能够进能够出，这是一个正常的现象。可以做教师，也可以辞职不做教师。冷静的看教师的辞职对教育也有积极的推动作用。
我们首先看到不愿意做老师的人，不喜欢做老师的人，由于各种因素被动的来到老师这个岗位上，从事教书育人的工作，往往牢骚多，往往心情不好，往往不能全身心投入，结果也效果不好。自己过得不如意，自己的事儿也干不好。这样坚持下去违背自己的心愿，干这个不喜欢的工作，可能会应付。最后的结果往往是两败俱伤。既教不好学生，不能给学校带来好的声明，又不能够成长自己，让自己过着不如意的日子。那干脆辞职的好。换一个岗位试一试，找一个最能发挥自己特长的地方如鱼得水，之后自己的幸福感也就有了。自己腾出来的这个教师岗位，让给了一些适合的人来干，让给那些优秀的人来干，岂不更好啊？
如果教师的地位太低，如果教师的待遇太低，从事教师的好多人会辞职。辞职的人多了之后，会导致教师奇缺。有些地方现在还在招聘临时代课老师。有些地方的学校在任的老师都是超量工作，因为太缺教师了。有些地方降低了教师入职的标准。这些都说明教师的地位，教师的待遇，在不少地方还是缺乏吸引力的。大批教师的辞职，好多精英男士不愿意教书，不少学校都是女老师居多，这个现象也给我们敲警钟，也提醒有关决策部门决策人士应该适当提升一下老师的地位，提高一下老师的待遇了，应该让老师不缺员，应该让教育事业后继有人。
如果只是一味的强调坚持，不管自己适应不适应一棵树上吊死一辈子就做一个老师，开学的第1天就能够看到退休的最后一天的情况，那好多人是不愿意的。应该满足人的追求自我价值的欲望，让大家心平气和的工作兴高采烈的工作。快快乐乐的工作。同时自己喜欢的工作是一种幸福啊。
如果让做了教师的人，坚守着清贫加班加点，而不能领取补贴，总是用精神激励的方法，让老师无私奉献，短期来看可能有一些效果，长远来看肯定是不公平的，因为违背了按劳分配的原则。由于一些制度的原因，由于一些传统的原因，现在的好多老师加班加点超量工作，特别是班主任老师，非常辛苦，但是不能有超量，今天干了活受个表扬就不错了，至于要拿到报酬那是不可能的。导致一些学校只能把老师的工资中的一部分拿出来，再奖励那些干的多的老师，贡献大的老师，引起了一些老师的不满。用工资来发奖金，在好多公立学校是不被大家接受的。这个现象是正常还不正常，大家应该有一个看法的。公务员不会出现这个现象吧？政府部门不会出现这个现象吧？这个现象出现了，让有一些老师的心凉了，有一些老师就辞职了。辞职的老师多了之后，有些人就会了解教育行业的动态了。就会想方设法提升老师的待遇了。就会恢复或者完善，对老师积极性提升有好处的一些做法了。就不会盲目的一刀切，只让老师加班加点超量工作，不让老师领取晚自习费，不让老师领取超量费了。
拉拉杂杂的谈一谈，看到了教师辞职的现象，不认为这是一个好事儿。但同时也认为，这并非100%是一个坏事。不管什么事情它都是一种现象，看到了这个现象分析一下产生这个现象的原因，能够让事情向着好的方向发展，这就是把坏事变成好事，这就是敢于面对问题，分析问题，解决问题，这才是建设性的态度。
本人喜欢提建议，因为我相信上级，因为我相信领导，因为我相信我们的祖国会越来越好。一切问题都会解决的，这是我对这个时代的信心。
说的不对的地方，请朋友们批评指教，我会虚心接受的。
45岁以上教师不用手写教案！高兴坏了！早该这样办
45岁以上教师不用手写教案！老师偷着乐了，费时费力不讨好，该去掉！看图：
45岁以上教师可以不做手写教案
为何45岁以上教师不用手写教案？
一是该校年龄结构很合理。45岁以上老师已经是老教师了，照顾老教师，45岁教师在照顾之列！还说明该校老教师少，年轻教师数量多。该学校容易教出好成绩！学生在这样的学校学习很幸福！
二是学校领导认为手写教案作用不大，对教学起不了多大的作用，有形式主义的嫌疑。不如把备课备在脑袋里。再说，不少老教师对教材烂熟于心，不愿意写在课本上。他们已经形成了自己的上课习惯，备课本有时候会束缚、打断老教师的上课过程，所以很多老教师上课的时候，都是把备课本扔在一边……写纸质教案白白的耽误时间。
三是手写教案只是个形式。不过年轻教师不熟悉教材，如果不做手写教案，损失挺大。为何？手写教案是个熟悉教材、教法的过程，年轻教师毕竟没经验，还不会教书，教材还很生疏……当然，即使教到到了45岁，也不一定熟悉教材，还要因人而异。所以，对教材、教法心里没底的45岁教师，还要备课，还要有手写的教案。形式做好了，也能提高教育教学水平。
不做手写教案有何坏处？
一是老师较懒。能读书、能研究教材，就是不愿意手写教案。费时费力不讨好，就该去掉！所以，45岁不要手写教案，这些老师偷着乐了！大多数电子备课，少有动手的了，所以，领导一说手写教案，大家就有抵触情绪。
二是会有攀比心理。45岁以上教师不做手写教案。凭什么让年轻人手写教案？年轻教师只知道被强制手写教案，不知道为何强制？不知道为何45岁以上可以不写的理由……自然就有攀比的想法。领导务必让年轻教师知晓写教案的好处，不写教案的坏处！
手写教案1
手写教案2
三是不做手写教案太绝对，可以少写，也不能不写。尤其对年轻教师，不能简单写，还要详细写。年轻教师经过二至三轮课堂教学之后，可减少详细教案的数量，有些不必要的内容就不写了！刚开始备课，哪些内容是重点、哪些是非重点，真搞不清楚……必须手写教案！
网友说：
网友一：我们十几年前就用电子教案，从去年开始要纸质教案了。现在不都是无纸化办公吗？咋一夜又回到解放前了？
网友二：刚参加工作的时候，学校规矩是40岁后写简案。我到40岁的时候，又改成45岁写简案，1页纸就行。等到了45岁，学校早就没了这一条，跟年轻人一样的要求！
网友三：老教师，教了几十年，写了几十年，教材内容都早已了然于胸，还要求手写教案，确实让老教师感觉很无奈。
怎么办？
一是搞清楚手写教案到底有何作用？1是熟悉了教材，2是熟悉教学过程，3是把握教材重点，一旦站上讲台，做到未雨绸缪！要知道：凡事预则立，不预则废，做好充分的准备，也算是讲课的一个组成部分。
二是怎么做手写教案？1是详略得当，实用性强。满满干货！2是不要抄写课本、课后注解、例题，更不能直接把教材内容照搬过来，如此一点作用都没有！3是要有自己思考的东西：教什么？怎么教？哪些地方需要再改进？就像教学反思。教案是自己反复思考的结果。思考什么？教学目标、方法、效果。
三是全方位备课，各种手段齐上阵！老教师也要会PPT，随时跟年轻教师学习，跟上时代发展；还要学会在教材上备课：课本要密密麻麻，宁脏勿净……才能够使得备课烂熟于心，逐渐成为教学高手、教学能手，成为名师，不然永远是普通教师。
年轻教师要下功夫备课
总之，手写教案能简单就简单写，能详细就详细写。根据教学实际，结合自己的教学功力……适合自己的就是最好的！最好别分年龄阶段，45岁以上的也可写简单教案。提倡教案示范老师的教学思考成果，不可人云亦云，更不要照抄教材内容，照抄1万遍也没作用。
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